06 Feb MUSEO X-CLAVAS EN 3D. ESPAÑA
Esta experiencia de calidad se ha presentado como un plan de mejora en el Colegio de Salamanca de la Fundación Educativa ACI. Se ha creado con la intención de seguir mejorando en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje y que revierta en toda la comunidad educativa, incluido en los vecinos del barrio.
En ocasiones no resulta fácil enseñar, y menos en las etapas superiores. Con el paso de los años, sobre todo en la adolescencia, los alumnos a veces se muestran reacios a aprender algunos conocimientos curriculares. Con la intención de despertar la curiosidad de todos ellos y favorecer su participación activa, se han imprimido obras de arte en 3D, contando con la ayuda de la empresa ECOTISA, que ha elaborado dichas obras, y también con otros colaboradores que han participado como patrocinadores (centro comercial El Tormes, Aoc proyectos, Perfumerías Avenida, COIMPUL…).
Estas obras de arte están repartidas en las galerías del colegio, de tal forma que los alumnos las ven a diario, a diferentes horas del día, desde distintas perspectivas, e incluso trabajan con ellas en el aula, pues las trasladan allí. En muchos momentos han sido ellos mismos quienes han elegido las obras para trabajar desde las diferentes áreas curriculares.
Considerando la situación de la pandemia de la COVID 19 del curso pasado, que nos ha limitado la movilidad y nos ha impedido viajar, nuestros alumnos y muchos de nosotros no hemos podido visitar algunos monumentos y esculturas que son emblemáticos y de gran interés cultural, motivo por el que se nos ocurrió sacar adelante este proyecto. También, hay que ser conscientes de que no todas las familias tienen el mismo poder adquisitivo, por lo que algunas, con independencia de la situación, no pueden viajar a ciertos lugares. Teniendo presente estas variables, se han imprimido una serie de monumentos y esculturas en 3D para utilizarlas en todas las asignaturas curriculares y demostrar que igualmente se pueden aprender distintos contenidos curriculares a través de obras de arte. A continuación, se detallan algunos:
- El cálculo de las dimensiones de las obras de arte (escalas)
- Las mascotas olímpicas y paralímpicas
- Las formas geométricas, diferentes tipos de líneas, ángulos…
- Composición y resistencia de los materiales de los que están elaborados
- Vocabulario en otros idiomas
- Ubicación de los monumentos
- Visitas virtuales a los monumentos o esculturas
- Características de la fachada de la Universidad de Salamanca
- Disfrute y participación de las actividades realizadas en grupo
- Valoración del patrimonio de Salamanca y de otras ciudades
- Discriminación de las vocales, formas geométricas y números trabajados hasta el momento (Educación Infantil)
- Canciones y bailes de la cultura salmantina
- Elaboración de poemas y relatos inspirados en las diferentes obras de arte
- Investigación sobre la historia, la construcción o creación y la función de las construcciones de la época.
- Los números romanos
- Composición de frases en latín y en otros idiomas
- Personas relevantes de los países donde se encuentran los monumentos y esculturas trabajados
- Competición de los antiguos Juegos Olímpicos (776 a. C)
- Reconocimientos de escudos, emblemas u otras figuras presentes en las distintas obras de arte
- Debates referidos a los monumentos y esculturas
- Elaboración de códigos QR para organizar gymkanas y juegos de escape
- …
Para ello se han diseñado distintas actividades, mediante las cuales los alumnos han tenido que trabajar de forma individual y cooperativa.
En definitiva, se ha pretendido motivar al alumnado hacia el aprendizaje y, por supuesto, trabajar las competencias clave, con especial incidencia en la competencia digital, la de aprender a aprender, el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor y la conciencia y expresiones culturales. De esta forma se ha potenciado la participación activa de todos los escolares, profesores, familias y miembros del PAS.
Los alumnos han podido ver el proceso de impresión de algunas esculturas o monumentos.
Hay que reconocer que con el uso de las impresoras 3D se fomenta la cultura maker, también conocida cultura de hacer. Cada vez está más presente en el mundo contemporáneo y se basa en los principios del constructivismo, favoreciendo la creación y construcción de objetos, recursos, materiales… de manera personal, supliendo así nuestras necesidades mediante el uso de la tecnología.
Somos conscientes de que las Tecnologías de la Información y la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años. Esta nueva fase de la impresión en 3D va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se han convertido en un recurso interactivo para el aprendizaje, que permite realizar actividades educativas dirigidas al desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social de los alumnos.
La escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo…. Por ello, es importante la presencia en clase de los dispositivos digitales y verlos como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: informativas, comunicativas, instructivas y lúdicas.
Maria José Daniel
